Nunca desistir! Nada te impede de ser o que desejas!

Este não é um caso novo mas que não poderia deixar de partilhar.

Esta é a história de um rapaz de 16 anos com Síndrome de Down que toca violino e fala 4 línguas: Inglês, Espanhol, Francês e Latim.

Emmanuel Joseph Bishop, foi educado na casa dos pais e desde os 6 anos que se interessou pelo violino.

Este jovem tem lutado, com a ajuda dos pais que nunca duvidaram das suas capacidades, contra estigmas e preconceitos e tem participado em conferências por vários continentes de forma a mostrar que devemos lutar pelos nossos sonhos.

A história deste jovem inspira crianças um pouco por todo o mundo, especialmente crianças com síndrome de Down.

Partilho aqui um video onde é possível ver e ouvir Emmanuel a tocar violino com a "Antalya State Symphony Orchestra".

Algumas Dicas para nos ouvirem sem subir o tom de voz!

Muitas vezes necessitamos aumentar o nosso tom de voz e até mesmo falar altíssimo para nos conseguirem ouvir, sendo eu próprio também a fazer isso, no entanto existem outras maneiras que podem funcionar melhor do que aumentar o tom de voz... Aqui ficam algumas dicas (para uns funciona para outros nem por isso):

Dica 1: Conseguem ouvir?

Escolher um instrumento de percussão como um triângulo, um tambor ou uma pandeireta. 

Peça que os alunos levantem a mão se conseguirem ouvir o som que ele emite. Vá tocando e diminuindo progressivamente seu volume até que fique quase imperceptível. O objetivo é centrar a atenção dos alunos através da audição.

Dica 2: Segue-me!

Diga aos alunos que, quando eles estiverem distraídos, você mandará um sinal que apenas os que tiverem atentos conseguirão ver. O sinal pode ser um gesto como tapar um olho ou acariciar a própria cabeça, desde que não emita nenhum som. Com isso, captará a atenção do grupo através da linguagem corporal e consciência do ambiente ao redor.

Dica 3: Recitar um poema

Ensine aos alunos um poema fácil e peça para que eles decorarem. Quando estiverem dispersos, comece a recitá-lo em voz alta até que toda turma o acompanhe. Assim, você retomará a atenção da turma com o som e a repetição conjunta.

Dica 4: Fechar os olhos e respirar

Coloque uma música tranquila e peça para os alunos taparem os olhos e respirarem fundo acompanhando a melodia. Sugira que eles percebam o movimento de entrada e saída do ar pelo corpo. Quando estiverem mais calmos, peça para que abram os olhos e retome a aula.

Fonte: http://revistaeducacao.com.

A Pirâmide de Aprendizagem, segundo William Glasser

Segundo William Glasser esta é a pirâmide de como aprendemos.

William Glasser foi um psiquiatra americano que desenvolveu a teoria da realidade e da escolha, e segundo o mesmo aprendemos:

• 10% quando lemos;
• 20% quando ouvimos;
• 30% quando observamos;
• 50% quando observamos e ouvimos;
• 70% quando discursamos e discutimos determinados assuntos com os demais;
• 80% quando fazemos, ou seja, colocamos em prática o que ouvimos, lemos e aprendemos com os outros;
• 95% quando colocamos em prática o que aprendemos, explicando e mostrando aos outros.

Glasser aplicou assim a sua teoria da escolha a nível da educação, afirmando que o professor serve para o aluno como um guia e não como um chefe.
William Glasser afirma ainda que não se deve trabalhar apenas com memorização pois assim o aluno esquece mais rapidamente o que aprendeu do que se colocar em prática a teoria.

Tamara: a menina surda!!! Nunca devemos desistir dos nossos sonhos...:

Faz alguns dias que enquanto dava uma aula de música e falava de um compositor clássico, Beethoven, os meus meninos ficaram surpreendidos por Beethoven a partir dos 26 anos ter começado a ficar surdo mas mesmo assim ter continuado a compor e a tocar...

Então aqui está uma curta metragem que nos conta a história de uma menina que era surda e sonhava ser bailarina.

De seu nome "Tamara", esta curta metragem é uma pequena história de superação, e em que nos mostra que nunca devemos desistir dos nossos sonhos...

Para quem quiser assistir aqui fica o video...

Uma das questões mais importante abordadas nesta curta metragem, do meu ponto de vista (e creio que muitos concordam comigo) é que qualquer criança (e não só) é um individuo potencial, ou seja, tudo irá depender das oportunidades que lhe damos e do olhar que lançamos sobre o seu sonho, por isso não devemos desistir nem deixar que o próprio desista dos seus sonhos.

Ideias de jogos de relaxamento para crianças

Numa Era em que as novas tecnologias dominam (que no meu ponto de vista cada vez se tornam mais agressivas para as crianças), é cada vez mais importante ensinarmos técnicas de relaxamento que possam acalmar as nossas crianças.Por isso mesmo deixo aqui hoje algumas técnicas que podem colocar em prática facilmente.

• Técnica do Balão: Para esta técnica necessitamos apenas de vários balões coloridos e um espaço mais ou menos amplo. Com o primeiro balão devemos deixar a criança soprar até explodir (o que a irá assustar). De seguida com um novo balão devemos pedir à criança que o encha lentamente e que vá controlando a sua respiração lentamente. Após o enchimento do balão a criança deve imaginar-se sendo o próprio balão, e que há medida vá respirando como se fosse o próprio ar do balão a sair do mesmo.

• Técnica da flor/árvore: Aqui pedimos à criança que se ajoelhe e que imagine que é uma pequena semente que está sendo plantada. Com música relaxante vamos pedindo à criança que se vá levantando lentamente como se fosse a árvore/ flor a crescer.

• Técnica da Garrafa: Enchemos uma garrafa com água, e colocamos um pouco de silicone liquido para dar alguma densidade à agua, deitando por fim algumas purpurinas no liquido. Após finalizado a criança deve agitar a garrafa e ao som de uma melodia calma deve observar o movimento colorido das purpurinas até as mesmas pararem por completo. Devemos ainda explicar no fim do exercício que as purpurinas são as suas emoções que no início estão agitadas e que lentamente se vão acalmando.

• Técnica das Mandalas: Talvez esta seja a técnica mais comum no entanto, importa salientar que pintar mandalas favorece o relaxamento, a reflexão, a capacidade de concentração e a habilidade criativa.

• Técnica da Vela: Para esta atividade necessitamos apenas de uma vela. No inicio devemos acender a vela e colocá-la junto da criança que deverá soprar para a mesma se apagar. De seguida voltamos a acender a mesma vela e pedimos á criança que mais afastado da mesma vá respirando e verificando os movimentos que a chama da mesma faz, sem a apagar. 

Já praticou alguma? Então porque não fazer hoje mesmo uma delas e ver o resultado final mas, tome em atenção que cada criança é uma criança individual e o que resulta com uma poderá não resultar com outra.

As 10 novas competências a adquirir na escolaridade obrigatória

Após algumas alterações do anterior governo, estas são as novas 10 competências chave a adquirir na escolaridade obrigatória:

1. Saber utilizar diferentes linguagens e textos;
2. Transformar a informação em conhecimento e comunicar corretamente;
3. Raciocinar e resolver problemas através da pesquisa e projetos;
4. Desenvolver o pensamento critico e o pensamento criativo;
5. Aprender a relacionar-se, a interagir e a trabalhar em equipa;
6. Aprender de forma autónoma e procurar o desenvolvimento pessoal;
7. Adotar comportamentos que promovam o bem estar e a saúde;
8. Ter sensibilidade estética e artística;
9. Compreender e aplicar saber técnico e tecnologias;
10. Ter consciência e domínio do corpo.  

No entanto não são apenas estas as alterações do atual governo.... 

Ao contrário do anterior que dividiu as disciplinas entre primárias (português e matemática) e as restantes  (ciências humanas, sociais e artísticas), o atual governo irá retirar horas à matemática e português para as ciências sociais e tornando o plano curricular mais equilibrado.

Volta ainda a fazer parte do plano curricular a educação cívica e a área projeto...

O poder do jogo na educação e na aprendizagem

Durante os últimos anos muito se tem falado do poder do jogo e das atividades práticas no contexto de aprendizagem e como contribui para a mesma.

Esta "gamification" tem como objetivo principal o uso de jogos de forma a ajudar na concentração para atingir determinado objetivo.

Assim sendo:

• desperta ainda o interesse na matéria;
• contribuí para a participação grupal/individual;
•  desenvolve a autonomia;
•  aumenta a criatividade;
• promove o diálogo entre participantes;
• entre outras, com o objetivo comum de resolver a situação/problema.

Mas enganam-se aqueles que acham que para este tipo de "gamification" se utilizam jogos já construídos. Muito pelo contrário... O mais importante é a construção/ elaboração de raiz dos "nossos" próprios jogos. 

Assim sendo, devemos explorar diversas dinâmicas em sala de aula envolvendo o aluno na criação desse jogo, contribuindo para um maior interesse por parte da turma. 

Assim sendo, e resumidamente, esta "gamification" leva a que as aulas se tornem mais atrativas, contextualizadas e produtivas para os alunos, promovendo:

• A interatividade;
• o trabalho em grupo;
• a linguagem técnica/ tecnológica/ científica;
• a resolução de problemas;
• o alcance de objetivos.